Seitens des Niedersächsischen Kultusministeriums sind wir laut „Masterplan Digitalisierung“ und der „Digitalisierungsstrategie für niedersächsische Schule“ dazu verpflichtet, entsprechende Projekte voranzutreiben und die nötigen Kompetenzen für das selbstständige Lernen, den reflektierten Umgang und die kreative, kommunikative und produzierende Nutzung digitaler Medien zu vermitteln. Hierzu soll sowohl ein verantwortungsvoller Umgang mit digitalen Medien und Endgeräten hinsichtlich Mediengesundheit und Medienbildung vermittelt werden und die Schüler:innen durch die Nutzung auf die Anforderungen in Studium und Beruf vorzubereiten. Darüber hinaus werden die Geräte heute bereits ab Jahrgang 10 von einer Mehrheit der Schüler:innen genutzt – eine flächendeckende Ausstattung mit digitalen Endgeräte würde darüber hinaus auch die Computerräume deutlich entlasten.

Für uns stellt das Erlernen einer selbstbestimmten und verantwortungsbewussten Nutzung digitaler Medien einen wesentlichen Aspekt des Lernens mit digitalen Medien und Endgeräten dar. Dies ist aus unserer Sicht nur möglich, wenn in der Schule und zu Hause dasselbe Gerät benutzt wird und das persönliche digitale Endgerät als täglicher Begleiter genutzt wird. Somit wird auch die Problemlösekompetenz bezogen auf das eigene Gerät erworben. Dieser sichere Umgang mit den Geräten wäre auch nicht mit iPad-Koffern zu erlernen, weil damit immer nur eine punktuelle Nutzung und Versorgung einzelner Klassen möglich wäre.

Der Umgang mit den Geräten will gelernt sein – nicht nur die Schüler:innen, sondern auch die Lehrkräfte müssen daher einen entsprechenden Lernprozess durchlaufen. Das ist nicht möglich, wenn innerhalb der Schulgemeinschaft eine Vielzahl von Geräten und Betriebssystemen verwendet wird. Darüber hinaus wird durch einheitliche Geräte die Entstehung von sozialem Druck verhindert und eine bessere Vergleichbarkeit erzielt.

Wir haben uns für die Einführung von Tablets entschieden, da die Behaltensleistung bei händischem Schreiben – sowohl auf Papier als auch auf einem Tablet – deutlich höher als beim Tippen, etwa auf einem Laptop, ist. Darüber hinaus bieten verfügbare Apps die geordnete Führung digitaler Mappen. Die Geräte wiegen nicht viel, sind kompakt und passen somit in jede Schultasche. Im Gegensatz zu Laptops gibt es praktisch keine außenliegenden mechanischen Teile wie Scharniere oder ähnliches, die die Lebensdauer des Geräts verkürzen könnten. Auch die Vereinigung von Bild- und Tonaufnahmefunktionen in einem Gerät sprechen für die Einführung von Tablets.

Für die Einführung von iPads als einheitlichen Geräten sprechen trotz der höheren Kosten eine Vielzahl von Gründen. An erster Stelle steht hier die Möglichkeit der Steuerung und des Managements der Geräte über ein „Mobile Device Management“ (MDM). Diese technische Lösung wird durch die ITK, die IT-Gesellschaft des Landkreises Harburg, eingerichtet und ermöglicht einen geschützten digitalen Arbeitsbereich während der Schulzeit. Somit kann gezielt gesteuert werden, in welche Apps in einer Unterrichtssituation angezeigt und benutzt werden können und welche privat auf den Geräten installierten Apps, wie etwa Spiele oder Soziale Medien, in der Schulzeit grundsätzlich nicht verfügbar sein sollen. Dies erfolgt über ein sogenanntes „Geo-Fencing“, wodurch die Geräte während des Aufenthalts im Schulgebäude grundsätzlich in ein anderes Nutzungsprofil geschaltet werden. Darüber hinaus ist ein Einzel-App-Modus möglich, um beispielsweise in einer Klassenarbeit im Fach Mathematik ausschließlich die Benutzung der Taschenrechner-App zuzulassen. Somit ist perspektivisch auch der Einsatz der Geräte in Abiturprüfungen erlasskonform möglich. Zahlreich verfügbare schulische Apps, die oftmals durch Schullizenzen auch vergünstigt oder sogar umsonst erhältlich sind, können zentral auf den Geräten installiert werden. Die Betriebssysteme laufen stabil und werden über Jahre hinweg von Apple mit Systemupdates unterstützt. Gegenwärtig bietet kein anderer Hersteller ein vergleichbares System an. Die ITK arbeitet für den flächendeckenden Einsatz in Schulen aktuell auch nur mit iPads und auch die hohe Akzeptanz in der Schüler:innenschaft unterstreicht die Wahl der Apple-Geräte: in manchen Lerngruppen der Jahrgänge 10 und höher verfügen mittlerweile alle Schüler:innen über ein Tablet und in weit mehr als 90 Prozent der Fälle handelt es sich dabei um ein iPad.